Екатерина Александровна Тищенко

Родилась в Сибири, детство и юность провела в Крыму. Впрочем, в Сибири осталась бабушка, преподаватель русского языка и литературы. Каждое лето, проведенное у бабушки, посвящалось оттачиванию грамотности и языковым нюансам. Благодаря этому фундаменту я стала филологом и переводчиком.

В школьное время активно участвовала в Малой академии наук «Искатель» в секции «Литературное творчество», занимая в республиканских конкурсах призовые места.

В 2010 году закончила Таврический национальный университет имени В. И. Вернадского с красным дипломом по специальности «Турецкий язык и литература». В том же году начала работать в Турецком агентстве по сотрудничеству и координации (TİKA) - турецкой государственной структуре, ответственной за предоставление международной технической помощи. Проработала там переводчиком (с русским, украинским, турецким и английским рабочими языками) и проектным специалистом 9 лет. За этот период способствовала реализации проектов в рамках двухсторонних договоренностей между Украиной и Турцией и переводила на переговорах, в том числе межгосударственных. Параллельно занималась репетиторством: преподавала русский язык как иностранный, а также английский и турецкий языки.

В 2018 году защитила диссертацию в Киевском национальном университете имени Тараса Шевченко и получила степень кандидата филологических наук.

В Австралию переехала недавно, в марте 2019 года. С июля 2019 года преподаю русский язык в Русской школе имени А. С. Пушкина.

Образование и квалификации.

Таврический национальный университет имени В. И. Вернадского – 2010г., диплом с отличием

Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко – 2018 г., защита диссертации, кандидат филологических наук (Ph.D. in Philology)

ВОСЬМАЯ ГРУППА

Литература 2019 год.

В новом учебном году мы продолжим знакомство с великой русской литературой. В программе этого года веселые рассказы Н. Н. Носова, литературные сказки Одоевского и Бажова, Гаршина и Аксакова, классическая сказки «Конек-горбунок» П. П. Ершова, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина, «Ашик-Кериб» М. Ю Лермонтова, басня «Как мужик убрал камень» и повесть «Детство» Л. Н. Толстого, рассказы А. П. Чехова». Мы будем знакомиться с поэзией А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, Н. А. Некрасова, Е. А. Баратынского,
И. С. Никитина, И. А. Бунина, А. Н. Плещеева; поговорим о летописях и былинах, о народных сказаниях и русском фольклоре.

Как и всегда на уроках литературы, особое внимание мы уделяем обсуждению прочитанного, поэтому домашнее чтение (выполнение домашних заданий) и дополнительное чтение (других произведений авторов, о которых мы будем говорить на уроках) является обязательной и неотъемлемой частью программы. Основная наша цель – развивать интерес к чтению, навыки выразительного, беглого чтения, а также расширение словарного запаса ребят, формирование и развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.

По возможности в курсе будут использоваться видео материалы (фильмы, записи спектаклей, аудио записи стихотворений в исполнении известных русских актеров) для более полного ознакомления ребят с литературными произведениями, входящими в курс.

Во второй четверти в школе традиционно отмечается день рождения А. С. Пушкина. В этом году, как и в предшествующие годы, будет проводиться конкурс чтецов стихотворений поэта и у ребят будет возможность активно в нем поучаствовать.

ВОСЬМАЯ ГРУППА

Русский язык 2019

В 2018 году ученики группы продолжат работу по учебнику Рамзаевой Т. Г. «Русский язык» с привлечением целого ряда других учебных материалов.

Мы повторим с ребятами, что такое простое предложение и каковы его главные члены. Продолжим работу по изучению сложных предложений, их видов, строению.

Большое внимание уделим работе с «корнями»: правописанию слов с глухими и звонкими согласными в корне, словам с непроизносимыми согласными или проверяемыми безударными гласными в корне.

Начнём работу по углублению знаний о составе слова. Знакомство с приставкой и суффиксом, а так же различными правилами их написания. Работа над грамматикой и общее осознание богатства русского языка будут проходить в процессе общения детей в разных формах: обсуждения интересных тем, написания диктантов и изложений, решения кроссвордов, обмена мнениями и мыслями как устно, так и письменно, путём написания небольших сочинений и их обсуждения в классе.

Основной целью этого года является подготовка этой группы к началу работы с учителями русского языка старших классов.

ДЕСЯТАЯ "Б" ГРУППА

Русский язык 2019

В 2018 году мы продолжим работать по следующей части учебника «Русского языка» Рамзаевой Т. Г. С помощью этого учебника и с активным привлечением материалов, рассчитанных на обучение детей билингвов, мы повторим и закрепим материал по следующим темам: Вспомним, что такое имя существительное, его изменение по родам и падежам и связь с именем прилагательным. Личные местоимения: общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное. Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения, как член предложения. Употребление личных местоимений в речи. Глагол: лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глагол, как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.

В ходе изучения курса ребята будут выполнять устные и письменные грамматические задания, практиковать контрольное списывание, писать диктанты, изложения, сочинения.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Устный грамматический разбор - средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Контрольное списывание, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил. Это также и развитие визуальной памяти, которая позволяет списывать с печатного текста, проверять и обнаруживать ошибки, находить границы предложения, устанавливать части текста.
Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ по содержанию как можно ближе к тексту, соблюдая правила русского языка.
Сочинение – способ развития творческих навыков ребят, умение последовательно и логически связывать мысли, используя эмоциональную окраску и самостоятельность суждений, соблюдая при этом правила русского языка.