Галина Сергеевна Золотарёва

Преподаватель русского языка и литературы, преподаватель русского языка по программам Russian Stage 1 и Russian Stage 2.

Преподаю:

  • Русский язык по программе Russian Stage 2 в 12-ой группе.
  • Русский язык в 9А 10 группах

Биография

Родилась в Беларуси, потом родители перевезли в Казахстан. Высшее образование получала в России. Свою педагогическую карьеру начала в 2001 году учителем английского языка в лицее для одаренных детей. В 2003 году стала победителем конкурса «Молодой педагог года».
С 2004 продолжила работу в педагогическом колледже, совмещая преподавание с должностью заместителя директора колледжа по воспитательной работе. Затем работала в частном языковом центре в качестве преподавателя английского языка и переводчика. С 2008 года 7 лет руководила своим учебно-переводческим центром и в нем же преподавала английский язык, готовила учащихся к олимпиадам по языку, к сдаче выпускного экзамена (ЕНТ в Казахстане, ЕГЭ в России). Кроме того, готовила к международному экзамену IELTS.
Горжусь всеми своими учениками, но особенно дороги мне те, кого мои уроки вдохновили в дальнейшем выбрать учительскую стезю в качестве своей профессии.
В Австралии с 2015 года. В том же году начала работать во Flinders International Study Centre в качестве преподавателя академического английского для иностранных студентов, где и работаю до сих пор.
Педагогический стаж 17 лет. В русской школе с октября 2015 г.

Образование и квалификации

Экибастузский Педагогический Колледж (диплом с отличием) - 1996 г.
Барнаульский Государственный Педагогический Университет - 2001 г. Bachelor Degree in Education with specialisations in English, German, and Russian as second languages.
TAFE Колледж в Аделаиде - 2015 г. Certificate IV in TESOL (Teacher of English to Speakers of Other Languages).
Australian Mastery Learning Academy - 2016 г. Certificate IV in TAA (Training and Assessment).
Преподаватель английского и русского языка, методист преподавания иностранных языков.

Программа - 2018

Основную свою задачу в преподавании русского языка во всех своих группах вижу в содействии всеми возможными способами и с использованием элементов различных современных методик, рассчитанных на детей билингвов, формированию у моих учеников чувства языка и осознанию ими себя как его носителей. Моя цель – помочь ребятам не просто не утратить, а развить и обогатить их русский язык, всемерно содействовать становлению их как билингвов, свободно владеющих как английским, так и русским языками.

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА. Русский язык 2018 - RUSSIAN STAGE 2

Ребята 12 группы будут работать по программе Russian Stage 2, которая рассчитана на учеников 11-12 классов, планирующих в конце 2018 года сдачу экзамена по русскому языку на аттестат о среднем образовании (SACE). Программа, по которой ребята будут заниматься, утверждена Аттестационной Комиссией Южной Австралии. В нашей школе её прохождение курируется Ф. Г. Кантер, SACE Координатором школы, и будет выполняться на уроках в полном объёме.
Важным элементом программы является подготовка каждым учеником самостоятельного исследования на русском языке на актуальную тему с использованием как русскоязычных, так и англоязычных источников. Другими компонентами программы являются: чтение, понимание текстов на русском языке, умение работать с предложенным текстом, включая ответы на вопросы, рассуждения на затронутую в тексте тему; аудио восприятие материала на русском языке с последующий работой по услышанному тексту; написание сочинений различных жанров и типов на заданную тему на русском языке; выполнение грамматических заданий, практика выполнения тестов в качестве подготовки к экзамену и др.

Успешная сдача экзамена по русскому языку приносит дополнительные баллы при поступлении в университет и позволяет изучать на один предмет меньше в выпускном классе.

ДЕВЯТАЯ "А" ГРУППА. Русский язык 2018

В 2018 году ученики 9 группы продолжают работу по учебнику Рамзаевой Т. Г. «Русский язык» с привлечением целого ряда других учебных материалов.

Мы подробно рассмотрим части речи (существительное, прилагательное и глагол). А именно:

Повторим род имен существительных, обратимся к падежам, узнаем в каких случаях мягкий знак пишется в конце имен существительных.

Изучая прилагательное, мы узнаем о значении и употреблении прилагательных в речи, как меняются прилагательные по родам и по числам, а также сфокусируемся на расширении словарного запаса благодаря близким и противоположным по смыслу прилагательным в разных видах устных и письменных заданий.

В теме, посвященной глаголу, мы поговорим о роли глагола в предложении, научимся изменять эту часть речи по числам и временам, узнаем, что такое неопределенная форма глагола и как с глаголами пишется «НЕ».

Мы повторим с ребятами, что такое простое предложение и каковы его главные члены, а также будем пробовать писать более сложные предложения в разных видах текстов. По мере развития навыка устных рассказов будут вводится небольшие письменные творческие работы - сочинения (обучающие). Сочинения играют особую роль в развитии речи ребят. Их тематика может быть самой разнообразной. Первостепенная роль при написании сочинений отводится свободным высказываниям детей.

В работе над развитием устной и письменной речи мы будем стремиться не только к последовательности и логической связи мыслей, но также к эмоциональной окрашенности и самостоятельности суждений, живости и непосредственности в передаче мыслей и чувств.

Работа над грамматикой русского языка будет проходить в процессе общения детей в разных формах, обсуждения на русском различных тем путем как коллективного, так и индивидуального выполнения заданий, написания диктантов и изложений.

ДЕСЯТАЯ ГРУППА. Русский язык 2018

В 2018 году мы продолжим работать по следующей части учебника «Русского языка» Рамзаевой Т. Г. С помощью этого учебника и с активным привлечением материалов, рассчитанных на обучение детей билингвов, мы повторим и закрепим материал по следующим темам:
Вспомним, что такое имя существительное, его изменение по родам и падежам и связь с именем прилагательным.
Личные местоимения: общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное. Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения, как член предложения. Употребление личных местоимений в речи.

Глагол: лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глагол, как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.

По окончание данного курса мы повторим все части речи, вспомним состав слова и предложения.

В ходе изучения курса ребята будут выполнять устные и письменные грамматические задания, практиковать контрольное списывание, писать диктанты, изложения, сочинения.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Устный грамматический разбор - средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Это также и развитие визуальной памяти ребят, работа, в которой проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы или ошибки, находить границы предложения, устанавливать части текста.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ по содержанию как можно ближе к тексту, соблюдая правила русского языка.

Сочинение – способ развития творческих навыков ребят, умение последовательно и логически связывать мысли, используя эмоциональную окраску и самостоятельность суждений, соблюдая при этом правила русского языка.

При изучении данного курса мы будем также формировать такие общеучебные интеллектуальные умения, как анализ, обобщение, классификация, установление аналогий, умение эффективно работать с учебной книгой и справочной литературой.