Галина Сергеевна Золотарёва

Родилась в Беларуси, потом родители перевезли в Казахстан, где я закончила школу и педагогический колледж. Высшее педагогическое образование получала в России. Свою педагогическую карьеру начала в 2001 году учителем английского языка в лицее для одаренных детей. В 2003 году стала победителем конкурса «Молодой педагог года».
С 2004 продолжила работу в педагогическом колледже, совмещая преподавание с должностью заместителя директора колледжа по воспитательной работе. Затем работала в частном языковом центре в качестве преподавателя и переводчика английского языка. С 2008 года 7 лет руководила своим учебно-переводческим центром и в нем же преподавала английский язык, готовила учащихся к олимпиадам по языку, к сдаче выпускного экзамена (ЕНТ в Казахстане, ЕГЭ в России). Кроме того, готовила к международному экзамену IELTS.
Горжусь всеми своими учениками, но особенно дороги мне те, кого мои уроки вдохновили в дальнейшем выбрать учительскую стезю в качестве своей профессии.
В Австралии с 2015 года. В том же году начала работать во Flinders International Study Centre в качестве преподавателя академического английского для иностранных студентов, где и работаю до сих пор.
Педагогический стаж 19 лет. В русской школе с октября 2015 г.

Образование и квалификации
Экибастузский Педагогический Колледж (диплом с отличием) - 1996 г.,
Барнаульский Государственный Педагогический Университет - 2001 г. - Bachelor Degree in Education with specialisations in English, German and Russian as second language,
TAFE Колледж в Аделаиде - 2015 г. - Certificate IV in TESOL (Teacher of English to Speakers of Other Languages),
Australian Mastery Learning Academy - 2016 г - Certificate IV in TAA (Training and Assessment),
ASC Training and Development - 2019 г – обновление и добавление учебных компонентов (update of) к Certificate IV in TAA (Training and Assessment).

Преподаватель английского и русского языка.

Основную свою задачу в преподавании русского языка во всех своих группах вижу в содействии всеми возможными способами и с использованием элементов различных современных методик, рассчитанных на детей билингвов, формированию у моих учеников чувства языка и осознанию ими себя как его носителей. Моя цель – помочь ребятам не просто не утратить, а развить и обогатить их русский язык, всемерно содействовать становлению их как билингвов, свободно владеющих как английским, так и русским языками.

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА. Русский язык Stage 1 and Stage 2

Ребята 12 группы будут работать по программе Russian Stage 1 and Stage 2. Stage 1 рассчитана на учеников 10 класса, а Stage 2 – на учеников 11 класса, планирующих сдачу экзамена по русскому языку на аттестат о среднем образовании (SACE) в конце 2020 года. Программа, по которой ребята будут заниматься, утверждена Аттестационной Комиссией Южной Австралии. В нашей школе её прохождение курируется Ф. Г. Кантер, SACE Координатором школы, и будет выполняться на уроках в полном объёме.
Важным элементом программы является подготовка каждым учеником самостоятельного исследования на русском языке на актуальную тему с использованием как русскоязычных, так и англоязычных источников. Другими компонентами программы являются: чтение, понимание текстов на русском языке, умение работать с предложенным текстом, включая ответы на вопросы, рассуждения на затронутую в тексте тему; аудио восприятие материала на русском языке с последующий работой по услышанному тексту; написание сочинений различных жанров и типов на заданную тему на русском языке; выполнение грамматических заданий, расширение словарного запаса на основе современных текстов с содержанием лексики повышенной \ специализированной \ академической сложности.
Успешная сдача экзамена по русскому языку приносит дополнительные баллы при поступлении в университет и позволяет изучать на один предмет меньше в выпускном классе.

ДЕСЯТАЯ ГРУППА. Русский язык

В 2020 году ребята продолжат работу по учебнику Рамзаевой Т.Г. «Русский язык» с привлечением ряда других учебных материалов.

Мы подробно рассмотрим части речи (существительное, прилагательное и глагол). А именно:

Повторим род имен существительных, обратимся к падежам, узнаем в каких случаях мягкий знак пишется в конце имен существительных.

Изучая прилагательное, мы узнаем о значении и употреблении прилагательных в речи, как меняются прилагательные по родам и по числам, а также сфокусируемся на расширении словарного запаса благодаря близким и противоположным по смыслу прилагательным в разных видах устных и письменных заданий.

В теме, посвященной глаголу, мы поговорим о роли глагола в предложении, научимся изменять эту часть речи по числам и временам, узнаем, что такое неопределенная форма глагола и как с глаголами пишется «НЕ».

Мы повторим с ребятами, что такое простое предложение и каковы его главные члены, а также будем пробовать писать более сложные предложения в разных видах текстов. По мере развития навыка устных рассказов будут вводится небольшие письмен­ные творческие работы - сочинения (обучающие). Сочинения иг­рают особую роль в развитии речи ребят. Их тематика мо­жет быть самой разнообразной. Первостепенная роль при написа­нии сочинений отводится свободным высказываниям детей.

В работе над развитием устной и письменной речи мы будем стремиться не только к последо­вательности и логической связи мыслей, но также к эмоциональной окрашенности и самостоятель­ности суждений, живости и непосредственности в передаче мыслей и чувств.

Работа над грамматикой русского языка будет проходить в процессе общения детей в разных формах, обсуждения на русском различных тем путем как коллективного обсуждения, так и индивидуального выполнения работ, написания диктантов и изложений.