Ирина Георгиевна Фёдорова

Преподаватель русского языка как иностранного.

Преподаю:

  • Русский язык как иностранный (РКИ) в 13 группе – группе англоязычных учеников.

Биография

Родилась, выросла, училась и работала в Москве. Закончила школу с преподаванием ряда предметов на английском языке. В годы учебы в университете и Школе Культурной Политики участвовала в различных проектах по темам педагогики, психологии, социологии и культурологии. Работала с американскими школьниками в качестве педагога  и тьютора в лагере «Артек». Жила в Соединённых Штатах и Канаде. В Австралии с 1995 г.
Педагогический стаж 18 лет. В русских школах работала c 1999 г. В школе имени А. С. Пушкина работаю с 2010 г.

В феврале 2014 года я принимала участие в подготовке и проведении Первой международной Научно-методической конференции «Русская школа. XXI век» в Сиднее. В сентябре того же года участвовала во Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Инновационное преподавание русского языка в условиях многоязычия», организованной Российским Университетом Дружбы Народов (факультет повышения квалификации преподавателей русского языка) в Москве. А в октябре - в программе Фестиваля Педагогических Идей в рамках Московского Международного Салона Образования при поддержке Министерства Образования и Науки Российской Федерации.
Таким же насыщенным интересными событиями выдался для меня и 2016 год. В августе я принимала участие в семинаре профессора Франсуа Гринь (Женевский Университет) «Понимание значения лингвистической многоликости» и «Толерантность работы в культурном и лингвистическом разнообразии» в Университете Южной Австралии.
В сентябре была представителем нашего штата на Всеавстралийской конференции учителей русского языка, проводившейся в Сиднее при поддержке Министерства образования штата Новый Южный Уэльс. Наконец, в октябре приняла участие в подготовке и проведении Второй международной научно-методической конференции «Русская школа. XXI век» в Мельбурне.

Образование и квалификации

Московский Университет электроники и математики (отделение Высшей Школы Экономики) – 1991 г.
Московская Школа Культурной Политики – 1995 г.
Учебный центр профессионального образования и обучения Южной Австралии – 2005 г.
Московский Университет им. Ломоносова (Школа для преподавателей русского языка как иностранного) – 2013 г.

Переводчик с английского, педагог, тьютор, преподаватель русского языка как иностранного.

Программа - 2018

Жизненный опыт и дети научили меня видеть, прежде всего, светлую сторону в каждом человеке. Точно знаю, что все без исключения дети талантливы, одарены и стремятся к успеху. Индивидуальный подход в процессе обучения – главная идея при общении с детьми. Я рада видеть, как наши ребята продолжают продвигаться вперёд в освоении новых вершин в изучении русского языка, как русская культура остаётся (или становится) важной частью их жизни.

ТРИНАДЦАТАЯ ГРУППА. Русский Как Иностранный-2018

Главной целью занятий с англоговорящими учащимися этой разновозрастной группы будет работа по дальнейшему развитию их русской речи, их способности формулировать свои мысли на русском, понимать устную и письменную русскую речь и использовать её при общении. Я буду стараться сделать всё, чтобы дать им чувствовать на каждом занятии, что русский язык - это весело, легко и интересно!

Лучше всего знания усваиваются, а умения и навыки закрепляются, конечно же, через игру и использование по-настоящему интересных, увлекающих ребят творческих заданий. Игра – одно из лучших средств развития и познания мира. Игра не только даёт дополнительные знания, но и развивает целый спектр разнообразных способностей и является уникальной возможностью творческого самовыражения. Интеллектуальные игры – это источник радости и удовольствия от побед, от своего умения продемонстрировать свои знания и умения, проявить смекалку и находчивость.

У тех детей группы, которые будут посещать её уже второй или даже третий год, уже сформирован определенный объем знаний и навыков, опираясь на которые можно побуждать ребенка слушать, рассматривать, запоминать, анализировать разнообразные тексты на русском языке. Ребята будут продолжать
 - учиться узнавать и называть буквы русского алфавита,
 - фиксировать в памяти русские названия одновременно шести - семи предметов и их цвета,
 - узнавать и называть по-русски действия животных и эмоции людей, увиденных на картинке,
 - запоминать и называть по-русски количество предметов в четырёх-пяти группах,
 - анализировать сюжетные картинки и рассказывать о запомнившихся персонажах,
 - запоминать и осознано использовать новые слова, парные сочетания слов и даже четверостишия.
Мы продолжим увеличивать количество новых слов, необходимых для запоминания каждую неделю, будем продолжать тренировать память и навыки воспроизведения услышанного на уроках, познакомимся с русскими народными сказками и небольшими стихотворениями известных русских авторов.

На занятиях продолжится широкое использование наглядных пособий, игровых заданий и двигательной активности. Это должно обеспечить каждому ребенку психологический комфорт и раскованность, вызывать только положительные эмоции, так стимулировать детей, чтобы они хотели принимать самое активное участие в работе на уроке, чтобы их мотивация к изучению русского языка сохранялась и крепла.

Новички группы будут осваивать простые слова, маленькие фразы, короткие предложения, тренироваться в понимании обращённых к ним русских фраз и отдельных слов. Различного рода игры и упражнения помогут ребятам развивать навыки говорения, понимания и взаимодействия в русскоговорящей среде.

Все ребята группы будут активно привлекаться к различным формам коллективной работы, повышающей эффективность использования учебного времени. Старшие будут всячески помогать младшим. Индивидуальные задания будут учитывать достигнутый уровень и возможности каждого учащегося.

На занятиях будут использованы материалы следующих учебных пособий: "Готовимся к школе – подготовка к чтению и письму», часть 1», «Большой Альбом по развитию речи», «Изучаю мир вокруг», часть 1», "Узнаю звуки и буквы", часть 2, а также прописи, рабочие тетради «Учим буквы», Рабочая тетрадь дошкольника», «Развиваем творческое мышление», Рабочая тетрадь дошкольника, сборники «100 поделок для подготовки к школе», «Игры и упражнения для подготовки ребёнка к школе» и др.