Наталья Николаевна Бровцына-Самбиазе

Специалист дошкольного образования, преподаватель начальных классов, школьный логопед и дефектолог

Преподаю:

  • Русский язык, чтение и математику во 2-ой группе
  • Веду индивидуальные логопедические занятия с отдельными учениками

Биография

Родилась в России, но большую часть жизни прожила в Беларуси.

Имею опыт работы учителя начальных классов, социального педагога, учителя-дефектолога в средней общеобразовательной школе (работа с детьми с особенностями психофизического развития - дети с задержкой психического развития, дети с умственной отсталостью), а также учителя-дефектолога (логопеда) в дошкольном учреждении (работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи). Работала в центре раннего развития детей, занималась подготовкой детей дошкольного возраста к школе. В Австралии с 2017 года.

Педагогический стаж -  21 год. В школе имени А.С.Пушкина работаю с 2017 года.

Образование и квалификации

Борисовское педагогическое училище (Республика Беларусь) – 1994 г., учитель начальных классов.

Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка (г.Минск) -  2000 г., учитель начальных классов.

Институт повышения квалификации и переподготовки кадров  БГПУ имени М. Танка,  факультет переподготовки специалистов образования (г.Минск) – 2003 г., учитель-дефектолог.

Сертифицированные курсы в ГУО «Минский городской институт развития образования» по теме «Теория и практика логопедического массажа» - 2015 г.

Учитель первой категории.

 

Программа - 2018

ВТОРАЯ ГРУППА 2018

Свою главную задачу вижу в том, чтобы помочь своим маленьким ученикам проявить себя, раскрыть свои способности, получить знания, развить умения и такие личностные качества, которые позволят им стать добрыми, ответственными и деятельными людьми. Впереди длинный путь. Но первые шаги на этом пути особенно важны. Вместе с вами, дорогие родители, мы должны помочь нашим ребятам пройти их с радостью.

Система занятий по подготовке к обучению грамоте (письмо, чтение)

Основные направления работы:

  • развитие зрительного и слухового восприятия;
  • обогащение и активизация словарного запаса;
  • развитие фонематического слуха и артикуляционного аппарата детей;
  • развитие умения находить знакомые буквы в таблице – алфавите;
  • развитие умения определять положение звука в словах (начало, середина, конец слова);
  • знакомство с делением звуков на гласные и согласные (со 2-го полугодия);
  • развитие умения сравнивать согласные звуки по степени звонкости и глухости (без знакомства с названиями данных категорий);
  • закрепление навыка деления звуков на гласные и согласные;
  • развитие умения решать соответствующие возрасту детей ребусы и головоломки;
  • чтение закрытых и открытых слогов;
  • знакомство с Ь и Ъ знаками;
  • знакомство с речевыми категориями: звук – буква – слог – слово – предложение – ударение.
  • отработка навыков чтения;
  • обучение работе с книгой;
  • подготовка руки к письму (обведи, раскрась, проведи дорожки; заштрихуй; работа с клеточкой; срисовывание образцов по клеткам, точкам, печатание букв, прописывание элементов букв);
  • обучение умению удерживать правильно  в руке карандаш, ручку, соблюдать границы контура при закрашивании рисунка;
  • самопрезентации.

В занятия будут включены:

  • работа в тетрадях, работа в прописях, работа с Азбукой;
  • игры с буквами на чтение слогов и слов с использованием магнитных букв, кубиков с буквами; сотовой мозаики с наклеенными буквами, печатных карточек c буквами, слогами, словами; игры на развитие грамматического строя и интонационной выразительности речи;
  • разгадывание ребусов и кроссвордов;
  • работа с таблицами на повышение скорости чтения;
  • игры-шнуровки на развитие мелкой моторики и пальчиковые игры с использованием музыкальных дисков Железновой;
  • рассказы, пересказы, скороговорки, стихи, сочинение сказок (с привязкой к теме по ознакомлению с окружающим миром);
  • составление описательных рассказов, рассказов по опорным картинкам, по серии картинок;

Занятия по формированию элементарных математических представлений включают в себя:

  • работу в тетрадях в клеточку (графический диктант, заполнение таблиц, игры на развитие памяти, внимания; прописывание цифр и печатных букв);
  • разбор темы на демонстрационном материале;
  • соотнесение цифры и количества предметов;
  • игры на счетную деятельность;
  • развитие графомоторных навыков (обведи по контуру, проведи дорожки);
  • игры на развитие логического мышления, зрительно – моторной координации, целостного восприятия, объема памяти, внимания, пространственных отношений;
  • игры на сравнение по количеству, по форме и цвету; классификация по величине; соотнесение по форме, соотнесению предметов по назначению;
  • работу с геометрическими фигурами: целое – части;
  • формирование временных представлений (части суток, время года, ориентировка во времени - секунда-минута-час);
  • развитие навыков логического анализа (выделение лишнего предмета);
  • задания, направленные на развитие конструктивных навыков.

Творческие занятия на уроках ручного труда

  • Знакомство с разными техниками рисования, лепки (как традиционными, так и нетрадиционными);
  • Игры - эксперименты с различными художественными материалами;
  • Поделки из разных материалов, в том числе из бросового материала (одноразовые ложки, стаканы, тарелки, диски и т.п.);
  • Игры на обогащение знаний об окружающем мире;
  • Развитие умения оформлять свои работы.

Занятия направлены на:

  • формирование умения создавать объемные поделки;
  • развитие навыков работы с ножницами;
  • воспитание аккуратности при работе с клеем и пластилином;
  • дальнейшее освоение приёмов работы с кистью и красками;
  • развитие координации руки, мелкой моторики;

-формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала.

Главная цель занятий - обогащать творческую деятельность детей новым опытом, новыми знаниями и умениями, развивать их творческие способности, креативное мышление, художественный вкус.

ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ «ЛОГОПЕД и Я»

Развитие речи у ребенка происходит с самого рождения, однако полноценно разговаривать каждый ребенок начинает индивидуально. Очень важно, уважаемые родители, обратить внимание на нарушения речи  ребенка и вовремя обратиться к специалисту.

 Цель логопедических занятий – выявить у ребенка нарушение звукопроизношения и оказать своевременно помощь. На занятиях (индивидуальных) логопед будет работать над звукопроизношением и связной речью, правильным дыханием, слоговой структурой слова, лексико-грамматическим строем речи, развитием фонетико-фонематического слуха,  обогащением словарного запаса, развитием мелкой моторики рук, памяти, внимания и логического мышления.

Родители обязательно получат консультации и рекомендации для преодоления трудностей в звукопроизношении у детей.

Занятия будут проходить в кабинете 2-й группы с 12.35-14.30.

С уважением Наталья Николаевна.