Светлана Артуровна Сивинская

Специалист по дошкольному образованию, педагог начальных классов, преподаватель русского языка и математики.

Преподаю:

  • Русский язык, чтение, математику и ручной труд в группе 3А
  • Русский язык и математику в 6 группе

Биография

Родом из России. Родилась и училась в Санкт-Петербурге. Стажировалась в Германии, преподавала в немецкой гимназии в г. Санкт-Петербурге. 
В Австралии с 2011 года.
Педагогический стаж 13 лет. В русской школе имени А. С. Пушкина работаю учителем начальных классов с 2012 г., то есть вот уже 7 лет.
Преподаю русский язык (чтение и письмо) и математику.  Готовлю выступления ребят на наших праздниках, и сама порою примеряю на себя ту или иную роль на Новогодней Ёлке. :)

Стараюсь максимально творчески подходить к своей работе, не стоять на месте, а двигаться только вперёд.
Для меня очень важно найти индивидуальный подход к каждому ребенку, и я делаю все возможное, чтобы желание ребенка ходить в школу, получать новые знания, делиться своими новостями, видеться и общаться со своими друзьями росло и крепло с каждым днем и с каждым годом.

В 2017 г. была награждена Почётной грамотой Совета Соотечественников Австралии за долгую и плодотворную работу в русской школе и вклад в жизнь русскоговорящей общины Аделаиды.

Образование и кваллификации
Санкт-Петербургский педагогический колледж – 1998 г. 
Санкт-Петербургский педагогический институт иностранных языков – 2006 г.
Учитель начальных классов. Переводчик. Преподаватель немецкого языка.

Программа - 2020

ТРЕТЬЯ ГРУППА 2020

Система занятий по подготовке к обучению грамоте (письмо, чтение)

Основные направления работы:

  • развитие зрительного и слухового восприятия;
  • обогащение и активизация словарного запаса;
  • развитие фонематического слуха и артикуляционного аппарата детей;
  • развитие умения находить знакомые буквы в таблице – алфавите;
  • развитие умения определять положение звука в словах (начало, середина, конец слова);
  • развитие умения сравнивать согласные звуки по степени звонкости и глухости (без знакомства с названиями данных категорий);
  • закрепление навыка деления звуков на гласные и согласные;
  • развитие умения решать соответствующие возрасту детей ребусы и головоломки;
  • чтение закрытых и открытых слогов;
  • знакомство с речевыми категориями: звук – буква – слог – слово – предложение – ударение;
  • правильное согласование слова в роде, числе и падеже;
  • отработка навыков чтения;
  • обучение работе с книгой;
  • подготовка руки к письму (обведи, раскрась, проведи дорожки; заштрихуй; работа с клеточкой; срисовывание образцов по клеткам, точкам, печатание букв, прописывание элементов букв);
  • обучение умению удерживать правильно в руке карандаш, ручку, соблюдать границы контура при закрашивании рисунка;
  • самопрезентации.

В занятия будут включены:

  • работа в тетрадях, работа в прописях, работа с Азбукой;
  • игры с буквами на чтение слогов и слов с использованием магнитных букв, кубиков с буквами; сотовой мозаики с наклеенными буквами, печатных карточек c буквами, слогами, словами; игры на развитие грамматического строя и интонационной выразительности речи;
  • работа с таблицами на повышение скорости чтения;
  • игры-шнуровки на развитие мелкой моторики и пальчиковые игры с использованием музыкальных дисков Железновой;
  • рассказы, пересказы, скороговорки, стихи, сочинение сказок (с привязкой к теме по ознакомлению с окружающим миром);
  • составление описательных рассказов, рассказов по опорным картинкам, по серии картинок;

Основные учебные пособия:

Жукова Н. С. Букварь: учебное пособие по обучению дошкольников правильному чтению. – М., 2013.
Бортникова Е.Ф. Мои печатные прописи (для детей 4–6 лет). – Екатеринбург, 2018.
Пятак С.В. Читаю слова и предложения: для детей 5 – 6 лет в 2-х частях. Ч.1. – М., 2018. (Ломоносовская школа).

Занятия по формированию элементарных математических представлений включают в себя:

  • работу в тетрадях в клеточку (графический диктант, заполнение таблиц, игры на развитие памяти, внимания; прописывание цифр и печатных букв);
  • разбор темы на демонстрационном материале;
  • соотнесение цифры и количества предметов;
  • игры на счетную деятельность;
  • развитие графомоторных навыков (обведи по контуру, проведи дорожки);
  • игры на развитие логического мышления, зрительно – моторной координации, целостного восприятия, объема памяти, внимания, пространственных отношений;
  • игры на сравнение по количеству, по форме и цвету; классификация по величине; соотнесение по форме, соотнесению предметов по назначению;
  • работу с геометрическими фигурами: целое – части;
  • формирование временных представлений (части суток, время года, ориентировка во времени - секунда-минута-час);
  • развитие навыков логического анализа (выделение лишнего предмета);
  • раскладывание чисел на меньшие составляющие;
  • уравнивание количество предметов в группе;
  • решение простых примеров и задач на сложение и вычитание;
  • задания, направленные на развитие конструктивных навыков.

Основные учебные пособия:

Бортникова Е.Ф. Изучаем состав чисел (для детей 5–6лет). – Екатеринбург, 2018.
Петерсон Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька...Математика для детей 5 – 6 лет. Ч. 1. – М., 2018.
Володина Н. В. Считаю и решаю: для детей 5-6 лет в 2-х частях. Ч.1. – М., 2018.  (Ломоносовская школа).

Творческие занятия по ручному труду включают в себя:

 Знакомство с разными техниками рисования, лепки, аппликации;

  • Игры-эксперименты с различными художественными материалами;
  • Поделки из разных материалов, из бросового материала (одноразовые ложки, стаканы, тарелки, диски и т. п.);
  • Игры на обогащение знаний об окружающем мире;
  • Развитие умения оформлять свои работы.

Занятия направлены на:

  • Умение создавать объемные поделки;
  • Продолжать учиться работать с ножницами;
  • Воспитывать аккуратность при работе с клеем;
  • Продолжать знакомить с приемами работы с кистью и красками;
  • Развивать координацию руки;
  • Обогащать творческую деятельность детей.

Основная цель занятий — развитие художественно-творческих способностей детей, креативного мышления, развитие художественного вкуса.

ШЕСТАЯ ГРУППА

Русский язык 2020.

Продолжаем работать по учебникам Т. Рамзаевой, нарабатываем скорость письма и продолжаем отрабатывать следующие темы:

- знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка (количество всевозможных правил увеличится с переходом к новому учебнику);
- списывание сложных предложений с печатного и рукописного текстов;
- правильное написание строчных и заглавных букв и их соединений;
- осваивание письма под диктовку (тексты до 50 слов к концу года);
- умение различать на слух звуки речи: различать гласные и согласные звуки, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие;
- отработка написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, обозначение мягкости согласных звуков гласными и мягким знаком, слова с й, большая буква в именах собственных;
- начнём учиться писать изложения, которые является очень важным методом работы с письменной речью. Они позволяют проверить как идет формирование навыка письменной речи, умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов, умение организовать письменный пересказ по содержанию как можно ближе к тексту, соблюдая правила русского языка;
- продолжим учиться писать Сочинения, которые является способом развития творческих навыков учеников, умения последовательно и логически связывать мысли, используя эмоциональную окраску и самостоятельность суждений и соблюдая при этом правила русского языка. Этот вид работы является необходимостью для наших ребят, так как устно по-русски говорят все без проблем, а когда нужно свои мысли выразить на бумаге, почему-то русская речь сильно ухудшается.

Математика 2020

Продолжаем работать по учебной тетради МОРО, учебникам Петерсон и Кремневой (в классе), а так же по дополнительным материалам из других источников обучения, в том числе австралийских.

Темы для работы:

- отработка основных математических действий в пределах тысячи: порядок действий, свойства сложения, сложение/вычитание столбиком двузначных и трехзначных чисел);
- знакомство с законами умножения;
- заканчиваем изучение всей таблицы умножения;
- решение текстовых и логических задач;
- отработка чертежных умений (отрезок, ломаная, простые фигуры, углы) и нахождение периметров и площадей сложных фигур.