Владимир Ионович Кантер

Директор школы, преподаватель русского языка и литературы, всемирной истории, истории России и истории искусства, руководитель театральной студии при школе.

Преподаю:

  • Историю в 9-ой, 10-ой, 11-ой и 12-ой группах
  • Литературу/Историю искусства в 12-ой группе
  • Веду театральную студию при школе

Биография

  • Родом из Грузии. Около 20 лет преподавал историю в Республиканской физико-математической школе при Тбилисском университете, в других тбилисских школах.
    В Австралии с 1993 г. В австралийских школах преподавал с 1997 по 2015 год, в том числе 14 лет в Аделаидском православном колледже Св. Георгия (учитель-библиотекарь, преподаватель предметов «Общество и окружающая среда»/Society and Environment и «Ресурсное обеспечение процесса образования»/Resource based learning).
    С 1994 года по настоящее время (с перерывом в 2003-06 гг.) работаю в нашей русской школе (Аделаидская русская этническая школа Ассоциации «Давай поговорим!», с 2009 г. – Русская школа имени А. С. Пушкина).
    В 1995-2001 годах (с перерывом в 1997 году, когда я работал за пределами Аделаиды) и вновь с августа 2009 г. - директор школы.
    Педагогический стаж 46 лет. Преподавал и преподаю предметы гуманитарного цикла (всемирную и российскую историю, русский язык и литературу, географию, основы драматического искусства, историю искусств).
    Самая высшая награда – уважение и признательность бывших учеников, со многими из которых (в том числе теми, кто окончил школу 30-40 лет назад) поддерживаю связь до сих пор.
    В 2001 г. отмечен почётным званием «Учитель года этнических школ Южной Австралии» (звание может присваиваться лишь единожды).
    В 1994-2014 гг. и вновь с 1918 г. -  художественный руководитель Аделаидского Русского Театра «АРТ».
    В 2011 г. награждён медалью «ЗА УСЕРДИЕ» Совета российских соотечественников Австралии за многолетнюю работу по сохранению и развитию русской культуры и русского языка в условиях эмиграции.

  • Образование и квалификации
    Тбилисский педагогический университет (ленинский стипендиат, диплом с отличием) - 1974 г. Преподаватель истории и общественных наук. (B. of Arts / Education with specialisations in History and Social Studies with Distinction).
    Университет Южной Австралии - 1995 г. Библиотекарь, специалист в области информационных технологий (Graduate Diploma in Information Studies).
    Университет имени М. Флиндерса - 1996 г. Преподаватель предмета "Общество и окружающая среда" - История и География, преподаватель Русского языка (Bachelor of Education with specialisations in Studies of Society and Environment and Languages Other Than English - Russian).

  • Преподаватель истории, географии, русского языка и литературы, истории искусства, библиотекарь.

Программа - 2020

В 2020 году преподаю всемирную историю и историю России в 9-12 группах, а также литературу и историю искусства в 12 группе (историей и литературой в этой группе мы будем заниматься в 1-3 четвертях, а историей искусства - в 4-ой четверти). 

Цели преподавания предметов гуманитарного цикла в субботней школе:

- обогащение знаний наших ребят, расширение их кругозора, существенное дополнение знаний, получаемых в основной школе;
- сохранение, углубление и дальнейшее развитие навыков чтения, понимания различных видов текстов, письменного и устного общения на русском, расширение словарного запаса;
- создание дополнительных возможностей для формирования у учащихся более полного представления о современном мире;
- углубление понимания значительности и важности вклада России в мировую цивилизацию.

Достижение этих целей требует слаженных усилий всех заинтересованных сторон - учеников, их родителей и преподавателя. Уверен, что совместными усилиями мы и в этом году достигнем значимых успехов.

ИСТОРИЯ: ПРОГРАММА 2020

Курс истории в нашей школе основан на материале и учебниках, которые используются в средних школах Российской Федерации. Однако, слепое копирование российской программы совершенно неприемлемо, в первую очередь из-за того, что занятия у нас проходят лишь 1 раз в неделю и контингент наших учеников существенно отличается от контингента школ России. Эти отличия определяют особенности нашей программы:
 - концентрация на самых важных, ключевых понятиях, образах и деятелях рассматриваемой эпохи,

- приоритетное использование аудиовизуальных текстов и иллюстративного материала,
- необходимость там, где возможно, проводить связь с историей Австралии,

- необходимость учитывать языковые особенности наших учеников (которые в большинстве своем англоязычны), и значит непременно объяснять все непонятные слова с привлечением, если необходимо, их английских эквивалентов,
- непременное выполнение домашних заданий
(ответы на вопросы, самостоятельный просмотр учебных фильмов, составление планов и т. д.).
Результатом изучения истории в школе являются следующие навыки и умения учащихся:

  1. Умение связно рассказывать об исторических событиях.
  2. Умение ориентироваться в хронологии.
  3. Умение выделять самое главное, основное, умение составлять конспект.
  4. Умение извлекать информацию из различных источников.
  5. Умение определять причины и следствия, выявлять логическую последовательность событий.
  6. Умение понимать почему люди поступали так или иначе в различные исторические эпохи.
  7. Умение давать нравственную оценку историческим явлениям и деятелям.
  8. Умение вести аргументированную дискуссию на исторические темы.
  9. Умение рассматривать историю России как часть всемирной истории, понимать и ценить культурное наследие России.
  10. Умение самостоятельно работать с учебником и историческими картами.

ДЕВЯТАЯ ГРУППА

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

Зачем изучать историю

ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ
Первобытный период

ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Древние цивилизации Месопотамии
Древний Египет
Восточное Средиземноморье в древности
Великие империи Ближнего Востока
Древняя Индия
Древний Китай

АНТИЧНОСТЬ.

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Древнейшая Греция
Греческие полисы
Победа греческой демократии над восточной деспотией
Расцвет Древней Греции
Упадок Древней Греции. Рождение нового мира 

ДРЕВНИЙ РИМ
Ранний Рим
Римская республика

ДЕСЯТАЯ ГРУППА

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

ДРЕВНИЙ РИМ
Возникновение и расцвет Римской империи
Поздняя Римская империя

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (5-15 вв.)
Рождение средневекового мира
Подъём средневековой Европы

Многоликое Средневековье

ИСТОРИЯ РОССИИ
Возникновение и развитие Древнерусского государства
Борьба Руси за независимость
Возникновение единого Русского государства (14-15 века)

 ОДИННАДЦАТАЯ ГРУППА

ИСТОРИЯ РОССИИ
Россия в 16 веке

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17-18 века)
Встреча миров
Высокое Возрождение
Реформация и Контрреформация
Европейский абсолютизм 17-1-ой пол. 18 в.
Короли и парламент в Англии
Международные отношения в 17-18 вв.
Век науки и Просвещения
Экономическое и социальное развитие Европы в 17-18 вв.
Революции конца 18 века
Государства Востока: особенности развития в 16-18 вв.

ИСТОРИЯ РОССИИ (17-18 века)
Смутное время начала 17 в. в России
Россия в 17 веке
Эпоха Петра Первого
Россия в середине и 2-ой пол. 18 века

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Европа в эпоху наполеоновских войн (начало 19 века).

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА

ИСТОРИЯ РОССИИ (1900-2020 гг.)
Модернизация в России (конец 19 – начало 20 века)
История СССР: 1917-1991 гг.
Современная Россия

ЛИТЕРАТУРА: ПРОГРАММА 2020

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА

ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ – 2020 (30 часов)

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА

А. Пушкин (1799-1837) Медный всадник. Станционный смотритель
Н. Гоголь (1809-1852) Шинель
М. Лермонтов (1814-1841) Демон
А. Чехов (1860-1904) Ионыч
Поэзия Серебряного века
«Час поэзии». Стихотворения о войне (к 75-летию Победы)
В. Распутин (1937-2015) Уроки французского.
М. Булгаков (1891-1940) Собачье сердце
Поэзия 60-70-х гг. 20 века
В. Шукшин (1929-1974). Чудик. Микроскоп. Срезал
Г. Щербакова (1932-2010). Роман и Юлька
В. Токарева (1937- ). Я есть, ты есть, он есть
Поэзия В. Высоцкого (1938-1980) и И. Бродского (1940-1996)

ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВА – 2020 (18 часов)

ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППА

Что такое иобразительное искусство
Певобытное искусство.
Искусство Древнего Египта
Искуство Древней Греции
Искусство Древнего Рима
Византийское искусство
Средневековое искусство Западной Европы
Искусство Возрождения в Италии (Леонардо да Винчи, Микельанджело, Рафаэль, Тициан)
Искусство северных стран (Дюрер, Босх, Эль Греко, Брейгель)
Западноевропейское искусство 17 века (Караваджо, Рубенс, Веласкес, Вермеер, Рембрандт)
Западноевропейское искусство 18 - начала 19 века (Гейнсборо, Шарден, Давид, Гойя, Тёрнер)
Западноевропейское искусство 19 века (Делакруа, Мане, Моне, Ренуар, Писарро, Роден)
Искусство конца 19-начала 20 века (Сезанн, Ван Гог, Гоген, Климт)
Экспериментальное искусство 20 века (Мунк, Кандинский, Малевич, Пикассо, Кало, Магритт, Дали, Уорхол, Поллок)