Юлия Евгеньевна Котова

Преподаватель русского языка и литературы

Преподаю:

  • Русский язык (практикум) в 11-ой и в 12А группах
  • Литературу в 8-ой и 11-ой группах
  • Историю искусства в 13 группе

Биография

Я родилась и провела большую часть своей жизни на Южном Урале в небольшом городе Озерске, расположенном у подножья Уральских гор и среди невероятной красоты чистых озер. Именно об этих местах уральская поэтесса Людмила Татьяничева писала: «Когда говорят о России, я вижу свой синий Урал». Получив высшее историческое образование в Уральском Государственном Университете им. Горького, я вернулась в свой родной город и стала работать учителем в средней школе с преподаванием ряда предметов на английском языке.

С преподаванием меня связывают многие годы. Я горжусь своими бывшими учениками, многие из которых стали победителями городских, областных и участниками Российских олимпиад по праву, обществознанию и истории. Мне всегда радостно получать хорошие отзывы от тех из них, которым мне удалось помочь открыть более высокие горизонты в жизни. Опыт работы учителем высшей категории был получен мной в одной из московских школ, но именно школу в Озерске я считаю для себя родной. Я благодарна ученикам и моим коллегам за сотрудничество, дружбу и поддержку. Я предлагаю вам познакомиться со мной через отзывы моих коллег из России.

«…Что еще очень ценно в ней, так это ее способность легко приспосабливаться к новым фактам и обстоятельствам, удивляться и приобретать новые знания, комбинировать и отбрасывать второстепенное. Очень, на мой взгляд, важно ее стремление к открытиям, развитию, творческому росту и сотрудничеству».
Наталья Владимировна Калиновская, Заслуженный учитель России.

«Юлия Евгеньевна – талантливый учитель и высококвалифицированный специалист. Ее уроки всегда отличались разнообразием приемов (практически исследования). Ребятам всегда было интересно. Учитель был в постоянном поиске, использовал новейшие достижения, новые педагогические технологии. За время работы Юлия Евгеньевна накопила большой педагогический опыт»
Козлова Людмила Матвеевна, заместитель директора школы.

В Австралии я с 2009 года.
Педагогический стаж 27 лет. В русской школе работаю c 2015 г.
С большой любовью отношусь к русскому языку и классической русской литературе и очень заинтересована в сохранении этого богатства здесь, в Австралии, в передаче моих знаний моим дорогим ученикам.

Образование и квалификации

Уральский Государственный Университет - 1984 г. - Преподаватель истории, обществознания, русского языка и литературы. (B. of Arts in Education with specialisations in History, Social Studies, Russian Language and Literature).

Учитель высшей категории.

Программа - 2021

Мне хорошо запомнился фрагмент статьи, которую я прочитала много лет назад о том, как Владимир Владимирович Набоков столкнулся с немалыми сложностями, стараясь перевести на английский язык одно из величайших стихотворений А. С. Пушкина «Я помню чудное мгновение…» и тот «странный» результат, который у него получился в конечном итоге. Какой бы гений не переводил А. С. Пушкина, это так и останется только переводом.

Я искренне горжусь тем, что ребята нашей школы, проживающие здесь, в Австралии, не только способны прочитать А. С. Пушкина в оригинале, но и получать удовольствие от его гения, со всей его мудростью и красотой русского языка, своего рода получить или сохранить «доступ к тайне оригинала».  Поэтому я искренне стремлюсь к тому, чтобы ребята, познакомившись с языком А. П. Чехова, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого и других русских авторов, через язык получили уникальную возможность соприкоснуться с великой культурой русского народа.

Мне очень нравиться, что Русская школа имени А. С. Пушкина в Аделаиде стала для многих учеников действительно школой творчества, познания и радости, а ребята – интересными людьми, собеседниками, друзьями. Я думаю, что обучение в Русской школе сделает их жизнь более наполненной, многообразной и интересной.

ВОСЬМАЯ ГРУППА
Литература 2021

В 8 классе по литературе основными нашими задачами станут:

  • поэтапное, последовательное формирование и развитие умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст,
  • формирование устойчивого интереса к изучению литературы как искусства слова
  • мотивирование ребят к чтению художественных произведений
  • расширение словарного запаса

В первом полугодии нашей базовой книгой станет Книга для чтения Тамары Крюковой.

 «Как волк хвост продавал».

В ней представлены сказки о животных современной писательницы Тамары Крюковой. Это увлекательные истории из жизни зверей и птиц в мире дикой природы. Сама Тамара Крюкова говорит о своем творчестве так: «Я пишу для детей, чтобы передать им ту доброту, любовь и улыбки, которыми меня щедро наградило мое детство. Я хочу, чтобы они полюбили этот мир так же, как люблю его я». В книге приводятся наиболее интересные факты из жизни Тамары Крюковой.

Текст сказок адаптирован, сопровождается комментарием, заданиями на понимание прочитанного и на развитие речи. Например, перед каждым текстом помещен список слов, значение которых можно проверить в словаре, если они не знакомы.  После произведения дан комментарий, а также предлагаются вопросы и текстовые задания на понимание прочитанного, на развитие речи и задания, помогающие повторить грамматические формы, актуальные для данного уровня обучения.

Издание адресовано детям соотечественников, проживающим за рубежом, детям-билингвам, а также учащимся национальных школ. Эта книга будет полезна всем, кто хочет совершенствовать русский язык.

Работа с книгой пройдет по следующему плану:

  1. Тамара Крюкова
  2. Почему летучая мышь вниз головой спит?
  3. Сватовство.
  4. Высший свет.
  5. Мировой судья.
  6. Новая шубка.
  7. Почему Страус летать не умеет?
  8. Хитрецы.
  9. Орел.
  10. Как Волк хвост продавал.
  11. Капля.
  12. Сила гипноза.
  13. Повторительно-обобщающий урок.

Каждая из сказок будет сопровождаться словарной работой, тестами, вопросами на понимание текста, пересказом и лексическими заданиями, предложенными автором книги и другими заданиями. Ребятам будет предложены аудиозаписи, презентации, маленькие инсценировки и другие задания.

"Пока ребенок с книгой, его душа думает!"

Тамара Крюкова

ОДИННАДЦАТАЯ ГРУППА

«Русский без границ» 2021

По литературе ученики 11 группы начнут изучать часть 3 Учебного комплекса «Русский без границ», который предназначен для детей, живущих вне России.

Основная цель обучения:

  1. улучшить русский язык и русскую речь учеников, говорить более правильно
  2. сохранить язык
  3. расширить словарный запас учащихся
  4. пополнить культурные знания о России

В соответствии с этим нашими задачами станут:

  • Учиться читать и понимать текст
  • Участвовать в обсуждении различных тем
  • Постараться выйти за рамки применения бытовой сферы языка
  • Выполнять самые разнообразные послетекстовые задания (лексико-грамматические, оценочные, творческие)

Для этого ребятам будут предложены тексты, которые скорее всего заинтересуют их и не отобьют желание изучать русский язык. Выбор текстов не случаен, они небольшие по объему, эмоциональные и тесно связанные с современной культурной средой. Вместе с тем это художественные произведения, проверенные временем и имеющие высокую эстетическую, познавательную и нравственную ценность. В подобранных текстах содержится конкретная информация, т.е. содержание, которое можно легко пересказать, отвечая на вопросы.

  1. Л.Д. Каминский «Разговор у директора».
  2. В.В. Голявкин «Эх, Катя, Катя! Как она сидела на камушке».
  3. В.Ю. Драгунский «Ничего изменить нельзя!».
  4. Л.Н. Толстой «Прыжок».
  5. Л.Н. Пантелеев «Буква «ты».
  6. М.М. Зощенко «Елка».
  7. В.К. Железняков «Младшая сестра».
  8. А.И. Приставкин «Бинокль», «Буква «К».
  9. А.Г. Алексин «Самый счастливый день».
  10. И.А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука», «Любопытный», «Лев и лисица».
  11. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
  12. А. Грин «Зеленая лампа», «Победитель».
  13. Ф.А. Искандер «Урок», «Рассказ о море».
  14. Ю.Я. Яковлев «Багульник».
  15. А.Т. Аверченко «Разговор в школе».
  16. В.С. Токарева «День без вранья».
  17. Л.Е. Улицкая «Брат Юрочка».
  18. Л.С. Петрушевская «Девушка-нос».

Перед каждым текстом дается мини-биография писателя, с которым ребятам предстоит познакомиться. Это сразу вводит ребят в определенную культурную среду. Презентация каждого текста сопровождается занимательными заданиями такими как: расставить предложения в правильном порядке, определить «правильно-неправильно», вставить пропущенные слова, придумать продолжение или свой собственный заголовок. Оценочные задания мотивируют ребят высказать свое мнение, позицию, дать характеристику герою и его поступку. А это и помогает как поддерживать достигнутый уровень языка, так и улучшать его.

ОДИННАДЦАТАЯ и ДВЕНАДЦАТАЯ ГРУППЫ
Русский язык (практикум) 2021

В 2021 году в 11 и 12 группах наряду с традиционными уроками по русскому языку будут проводиться чисто практические уроки по этому предмету. Предполагается, что в основном ребята будут выполнять как воспроизводящие, так и творческие работы, такие как написание диктантов, изложений, сочинений. Основной акцент будет сделан на творческих работах или работах с элементами творчества. В данном случае под творческими работами мы будет иметься в виду такие работы, в результате выполнения которых приобретается нечто новое, оригинальное, выражающее индивидуальные склонности, способности и индивидуальный опыт ученика. Творческие работы учащихся способствуют укреплению и повышению познавательных интересов учащихся, развитию их творческого мышления, индивидуальности каждого школьника.

Цели таких уроков: формировании познавательных интересов учеников, раскрытие творческих способностей учащихся, развитие творческого мышления, развитие умения письменно выражать свои мысли, своё мнение и излагать свою позицию.

Ребятам будут предлагаться задания, требующие составить краткий слитный рассказ из предложенных фразеологических оборотов, письменно ответить на вопросы к тексту, написать краткое или подробное изложение, составить план к тексту, написать сочинение на нелитературную или свободную тему, использовать цитаты, пословицы или крылатые выражения для подтверждения своих мыслей, составить сценарий и др.

Что касается сочинений, то учащиеся попробуют свои силы в написании различных видов сочинений: сочинений по картине, сочинений- миниатюр, сочинений-рассуждений, сочинений- описаний. Цель творческих заданий — создание своего, нового, оригинального, на основе предложенного учителем или подобранного учащимися материала. Даже небольшое сочинение — это средство самовыражения личности школьника, его мыслей, знаний, чувств, стремлений. Именно самостоятельная письменная речь очень часто позволяет ученику обратиться к своему внутреннему миру, который отражается в его письменных работах.

ТРИНАДЦАТАЯ ГРУППА
История искусства 2021.

Учащиеся 13 группы уже начали в прошлом году знакомиться с мировым изобразительным искусством. В этом году они это знакомство продолжат по следующим основным темам:

Искусство Возрождения в Италии (Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Тициан)

Искусство северных стран (Дюрер, Босх, Эль Греко, Брейгель).

Западноевропейское искусство 17 века (Караваджо, Рубенс, Веласкес, Вермеер, Рембрандт).

Западноевропейское искусство 18 - начала 19 века (Гейнсборо, Шарден, Давид, Гойя, Тернер)

Западноевропейское искусство 19 века (Делакруа, Мане, Моне, Ренуар, Писарро, Роден)

Искусство конца 19-начала 20 века (Сезанн, Ван Гог, Гоген, Климт)

Экспериментальное искусство 20 века (Мунк, Кандинский, Малевич, Пикассо, Кало, Магритт, Дали, Уорхол, Поллок).