Открыть меню
Приветствую всех, кто заглянул на мою страничку, добро пожаловать в нашу школу!
О себе. Родилась в городе Омске. В 1996 году Закончила Омский Государственный Педагогический университет им. А.М. Горького по специальности Химия и обслуживающий труд, до приезда в Австралию работала учителем химии в средней школе.
В Австралии подтвердила диплом учителя и получила учительскую регистрацию. С 2005 года по 2009 год работала преподавателем английского как второго языка и координатором каникулярной программы в Massada College. Параллельно с этим работала с игровой (Playgroup) и подготовительной группами по методике Reggio Emilia Philosophy в детском садике при колледже (Massada Early Learning Centre).
С 2010 года по 2018 год работала учителем начальных классов, математики, природоведения и географии в Русской школе имени А. С. Пушкина. За это время была номинирована на звание учитель года - 2014 среди этнических школ штата Южная Австралия. Награждена дипломом Ассоциации языковых школ Южной Австралии “In recognition of generously contributing to the field of language and culture education” в этом же году.
В 2017 году награждена Почётной грамотой Совета Российских соотечественников Австралии за долгую и плодотворную работу в русской школе имени А.С. Пушкина и вклад в жизнь русскоговорящей общины Аделаиды.
В течении 2015 и 2016 годoв работала ассистентом учителя искусств (Teacher Assistant, Art class) в The Grove Education Centre, Woodville.
С 2010 года по 2023 год включительно работала в St Francis School Lockleys в качестве преподавателя группы продлённого дня (OSHC Educator) где, последние пять лет была директором (St Francis OSHC Director).
2024 год был годом перезагрузки для меня, я была в долгосрочном отпуске и фокусировалась на себе и делах моей семьи.
А в 2025 году с захватывающим дух энтузиазмом вновь вступила в ряды учителей русской школы имени А.С. Пушкина.
В 2026 учебном году буду преподавать историю Древнего мира, Математику и Литературное Чтение ученикам 9-ой группы; с радостью продолжу работу с учениками 10-й группы на уроках Литературного Чтения, а с учениками 7-й группы — на уроках Математики.
Надеюсь что год будет интересный и плодотворный.
В заключение хочу сказать, что нам, взрослым, всегда надо помнить, что каждый ребенок уникален, и именно он является главным героем своего собственного роста. Наша общая задача - помочь пройти ему через этот нелёгкий процесс с максимальной для него пользой.
Всегда готова услышать и обсудить пожелания и вопросы родителей.
ДЕСЯТАЯ ГРУППА
Литература и развитие речи 2026
Цели курса литературного чтения
Формирование читательской компетентности учащихся, развитие интереса к художественной литературе, воспитание нравственных и духовных ценностей через осмысление произведений русских и зарубежных авторов, а также развитие речевой и творческой деятельности учащихся.
Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
В достижении этих целей и задач нам поможет книга Дмитрия Емеца «Подвиг во имя Любви» и учебник Литературного чтения 4 класс, часть 2 под редакцией Л.Ф. Климановой.
«Подвиг во имя любви» — это сборник весёлых и поучительных рассказов о жизни современных школьников и их необычных приключениях. Главный герой — школьник и большой выдумщик, который постоянно попадает в невероятные ситуации, проявляя находчивость, смекалку и умение дружить. Через юмористические и одновременно поучительные эпизоды автор показывает, что истинная смелость заключается не в хитростях и уловках, а в доброте, заботе о близких и ответственности за свои поступки. Произведение формирует у читателя представление о любви как важнейшей нравственной ценности и раскрывает смысл подвига как осознанного морального выбора.
Учебник Литературного чтения 4 класс, часть 2 содержит в себе 12 тем:
Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. Жанр произведения.
В. Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского.
В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Инсценирование фрагмента произведения.
Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герой произведения.
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. Герои произведения.
М. М. Зощенко «Елка». Аудио прослушивание. Герои произведения. Составление плана. Пересказ.
В. Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Аудио-стихи. Выразительное чтение.
С. А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом произведении. Проект "Живая поэзия". Читает Сергей Безруков.
М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.
Конкурс чтецов.
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Анализ заголовка. Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе.
А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных. Поступок как характеристика героя произведения.
М. М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.
Е. И. Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ.
Б. Л. Пастернак «Золотая осень». Д. Б. Кедрин «Бабье лето».
Н. М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности.
С. А. Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении.
С. Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.
А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…». Тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа. Фрагмент фильма об Электронике.
Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра. Сравнение героев фантастических рассказов. Тайна третьей планеты. Просмотр мультфильма.
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Г.-Х. Андерсен «Русалочка».
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
ДЕВЯТАЯ ГРУППА
Литература и развитие речи 2026
На уроках ЛИТЕРАТУРЫ мы продолжаем работу по развитию речи и пополнению словарного запаса ребят; учимся рассуждать, вести диалог, делиться жизненным опытом; отрабатываем навыки работы в группе и навыки самостоятельной работы c текстом; смотрим фильмы; сочиняем истории и стихи; инсценируем фрагменты произведений; удилим особое внимание заучиванию наизусть и выразительному читению стихотворений и прозаических текстов.
Основные учебные цели:
Планируемые результаты обучения:
А поможет нам в этом учебник Литературное чтение 4 класс 1 часть под редакцией Л.Ф. Климановой.
В течении года мы изучим темы:
— «Песнь о Вещем Олеге»
— «Житие Сергея Радонежского»
Пётр Павлович Ершов
— «Конёк-горбунок»
Александр Сергеевич Пушкин
— «Няне»
— «Туча»
— «Унылая пора! Очей очарованье!..»
— «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Михаил Юрьевич Лермонтов
— «Дары Терека»
— «Ашик-Кериб»
Лев Николаевич Толстой
— «Детство»
— «Как мужик убрал камень»
Антон Павлович Чехов
— «Мальчики»
Фёдор Иванович Тютчев
— «Ещё земли печален вид…»
— «Как неожиданно и ярко…»
Афанасий Афанасьевич Фет
— «Весенний дождь»
— «Бабочка»
Евгений Абрамович Баратынский
— «Весна, весна! как воздух чист!..»
— «Где сладкий шёпот…»
Алексей Николаевич Плещеев
— «Дети и птички»
Иван Саввич Никитин
— «В синем небе плывут над полями…»
Николай Алексеевич Некрасов
— «Школьник»
— «В зимние сумерки нянины сказки…»
Иван Алексеевич Бунин
— «Листопад»
Владимир Фёдорович Одоевский
— «Городок в табакерке»
Всеволод Михайлович Гаршин
— «Сказка о жабе и розе»
Павел Петрович Бажов
— «Серебряное копытце»
Сергей Тимофеевич Аксаков
— «Аленький цветочек»
ДЕВЯТАЯ ГРУППА
История Древнего Мира 2026
Цели курса по Истории Древнего Мира
Формирование представления о Древнем мире, его основных цивилизациях, культурных и социальных достижениях. Развитие у обучающихся навыков анализа исторических событий, причинно-следственных связей и взаимосвязи культуры, экономики и политики. Воспитание уважения к историческому наследию человечества и осознанного отношения к современности через изучение прошлого.
Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Мы изучим следующие темы:
ДЕВЯТАЯ ГРУППА
Математика 2026
Цели курса
Работаем по учебным материалам для 4 класса учебник М. И. Моро и Рабочей тетради к нему под редакцией С.Ю. Кремневой.
Темы курса:
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа больше 1000. Величины. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния; применение этих понятий в жизни.
Числа больше 1000. Сложение и вычитание. Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.
Числа больше 1000. Умножение и деление. Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х = 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число. Деление на круглые, многозначные числа и деление с остатком.
Изучение пропорций.
Чтение и анализ данных.
Обучение составлению таблиц и диаграмм.
СЕДЬМАЯ ГРУППА
Математика 2026
Цели курса
Работаем по учебным материалам для 3 класса учебник М. И. Моро и Рабочей тетради к нему под редакцией С.Ю. Кремневой.
Темы курса:
Арифметические действия.
Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число; единицы массы: грамм, килограмм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1–3 действия на сложение, вычитание.
Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена – количество – стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х : 4 = 9, 27 : х = 9; площадь, единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей.
Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приемы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида: х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязи между результатами и компонентами действий.