Открыть меню
Родом из Грузии. Около 20 лет преподавал историю в Республиканской физико-математической школе при Тбилисском университете, в других тбилисских школах.
В Австралии с 1993 г. В австралийских школах работал с 1997 по 2015 год, в том числе 14 лет в Аделаидском православном колледже Св. Георгия (учитель-библиотекарь, преподаватель предметов «Общество и окружающая среда»/Society and Environment и «Ресурсное обеспечение процесса образования»/Resource based learning).
С 1994 года по настоящее время (с перерывом в 2003-06 гг.) работаю в нашей русской школе (Аделаидская русская этническая школа Ассоциации «Давай поговорим!», с 2009 г. – Русская школа имени А. С. Пушкина).
В 1995-2001 годах (с перерывом в 1997 году, когда я работал за пределами Аделаиды) и вновь с августа 2009 г. - директор школы.
Педагогический стаж 51 год. Преподавал и преподаю предметы гуманитарного цикла (всемирную и российскую историю, русский язык и литературу, географию, основы драматического искусства, историю искусств).
Самая высшая награда – уважение и признательность бывших учеников, со многими из которых (в том числе теми, кто окончил школу 30-40 лет назад) поддерживаю связь до сих пор.
В 2001 г. отмечен почётным званием «Учитель года этнических школ Южной Австралии» (звание может присваиваться лишь единожды).
В 1994-2014 гг. и вновь с 2018 г. - художественный руководитель Аделаидского Русского Театра «АРТ».
В 2011 г. награждён медалью «ЗА УСЕРДИЕ» Совета российских соотечественников Австралии за многолетнюю работу по сохранению и развитию русской культуры и русского языка в условиях эмиграции.
В 2017 и 2021 годах награждался Почётными грамотами Совета Российских соотечественников Австралии за долгую и плодотворную работу в русской школе и вклад в жизнь русскоговорящей общины Аделаиды.
В 2022 г. руководимая мной и Ф. Г. Кантер Русская школа имени А. С. Пушкина награждена орденом «ЗА УСЕРДИЕ» Совета российских соотечественников Австралии за многолетнюю работу по сохранению и развитию русской культуры и русского языка в условиях эмиграции.
Образование и квалификации
Тбилисский педагогический университет (ленинский стипендиат, диплом с отличием) - 1974 г. Преподаватель истории и общественных наук. (B. of Arts / Education with specialisation in History and Social Studies with Distinction).
Университет Южной Австралии - 1995 г. Библиотекарь, специалист в области информационных технологий (Graduate Diploma in Information Studies).
Университет имени М. Флиндерса - 1996 г. Преподаватель предмета "Общество и окружающая среда" - История и География, преподаватель Русского языка (Bachelor of Education with specialisations in Studies of Society and Environment and Languages Other Than English - Russian).
Преподаватель истории, географии, русского языка и литературы, истории искусства, библиотекарь.
В 2026 году преподаю всемирную историю и историю России в 10-13 группах, литературу и историю искусства в 14 группе.
Цели преподавания предметов гуманитарного цикла в субботней школе:
- обогащение знаний наших ребят, расширение их кругозора, существенное дополнение знаний, получаемых в основной школе;
- сохранение, углубление и дальнейшее развитие навыков чтения, понимания различных видов текстов, письменного и устного общения на русском, расширение словарного запаса;
- создание дополнительных возможностей для формирования у учащихся более полного представления о современном мире;
- углубление понимания значительности и важности вклада России в мировую цивилизацию.
Достижение этих целей требует слаженных усилий всех заинтересованных сторон - учеников, их родителей и преподавателя. Уверен, что совместными усилиями мы и в этом году достигнем значимых успехов.
Курс истории в нашей школе основан на материале и учебниках, которые используются в средних школах Российской Федерации. Однако, слепое копирование российской программы совершенно неприемлемо: и из-за того, что занятия у нас проходят лишь 1 раз в неделю и контингент наших учеников существенно отличается от контингента школ России, и из-за разницы в подходах к отдельным вопросам.
Эти отличия определяют особенности нашей программы:
- концентрация на самых важных, ключевых понятиях, образах и деятелях рассматриваемой эпохи,
- приоритетное использование аудиовизуальных текстов и иллюстративного материала,
- необходимость там, где возможно, проводить связь с историей Австралии,
- необходимость учитывать языковые особенности наших учеников (которые в большинстве своём англоязычны), и значит непременно объяснять все непонятные слова с привлечением, если необходимо, их английских эквивалентов,
- непременное выполнение домашних заданий (ответы на вопросы, самостоятельный просмотр учебных фильмов, составление планов и т. д.).
Результатом изучения истории в школе являются следующие навыки и умения учащихся:
ПРОГРАММА ПО ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ И ИСТОРИИ РОССИИ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (продолжение курса, начатого в прошлом году) и ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (завершение темы)
Упадок Греции и рождение эпохи эллинизма (3 ч.)
ДРЕВНИЙ РИМ
Ранний Рим (2 ч.)
Римская республика и её гибель. (4 ч.)
Римской империя (4 ч.)
Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего Рима (1ч.)
РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
Западная Европа в раннее Средневековье (4 ч.)
Византия и славянский мир (1ч.)
Арабский мир в VI—XI веках (1ч.)
Повторительно-обобщающий урок по истории раннего Средневековья (1ч.)
РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Феодальное общество (2 ч.)
Католическая церковь в XI-XIII веках (2 ч.)
Западная Европа в XI-XIII веках (3 ч.)
Культура Западной Европы в XI— XIII веках. (1ч.)
Повторительно-обобщающий урок по истории зрелого Средневековья (1ч.)
"ОСЕНЬ" СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Западная Европа в XIV-XV веках. (4 ч.)
Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV веках. (1ч.)
Повторительно-обобщающий урок по истории позднего Средневековья. (1ч.)
Страны Азии, Африки и Америки в Средние века. (2 ч.)
Повторительно-обобщающий урок. Значение средних веков в истории человечества. (1ч.)
ИСТОРИЯ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ (16-18 вв.)
Европа открывает мир (2 ч.)
Старый порядок: экономика, общество, власть (2 ч.)
Европа в 16-17 веках: традиции и новизна (7 ч.)
Россия в 16-17 веках (9 ч.)
Повторительно-обобщающий урок (1 ч.)
18 век - век Просвещения (7 ч.)
Россия в 18 веке (8 ч.)
Повторительно-обобщающий урок (1 ч.)
Страны Азии и Африки в 16-18 веках (2 ч.)
Повторительно-обобщающий урок (1 ч.).
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (19-начало 20 века)
Начало индустриальной эпохи (4 ч.)
Страны Европы и США в первой половине 19 века (6 ч.)
Россия в первой половине 19 века (6 ч.)
Повторительо-обобщающий урок по истории 1-ой половины 19 века. (1 ч.)
Страны Европы и США во второй половине 19-начале 20 века (5 ч.)
Россия во второй половине 19-начале 20 века (14 ч.)
Повторительо-обобщающий урок по истории 2-ой половины 19 – начала 20 века (1 ч.)
Азия, Африка и Латинская Америка 19-начале 20 века (3 ч.)
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ (20 век)
Первая мировая война в 1914-16 гг. (2 ч.)
Революция 1917 года в России. Гражданская война (4 ч.)
Окончание Первой мировой войны, её итоги и последствия.
Версальско-Вашингтонская система (2 ч.)
Мир в 1920-ые годы (1 ч.)
СССР в 1920-ые годы (2 ч.)
Мировой экономический кризис. Мир в 1930-ые годы (4 ч.)
СССР в 1930-ые годы (3 ч.)
На путях ко Второй мировой войне (1 ч.)
Вторая мировая война (1939—1945) (6 ч.)
Повторительо-обобщающий урок по истории 1-ой половины 20 века (1 ч.)
Мир во второй половине 20-го века) (6 ч.)
СССР после Второй мировой войны и его распад (6 ч.)
Повторительо-обобщающий урок по истории СССР (1 ч.)
Повторительо-обобщающий урок по истории 2-ой половины 20 века (1 ч.)
Писатели – детям (Чуковский, Маршак, Михалков, Барто, Носов) 10 ч.
Я и мои друзья (Берестов, Осеева и др.) 7 ч.
Весна в России (Тютчев, Блок, Бунин и др.) 4 ч.
И в шутку, и всерьёз (Заходер, Успенский, Остер, Драгунский) 11 ч.
Переводная литература (Перро, Андерсен и др.) 8 ч.